Fuerza del Pueblo rechaza proyecto que fusiona Educación Superior y Educación

Santo Domingo.– El partido Fuerza del Pueblo reiteró este domingo su rechazo al proyecto de ley que propone la fusión del Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología con el Ministerio de Educación, al considerar que la iniciativa representa “un retroceso” para el sistema educativo nacional.

La posición fue fijada en un documento de la Secretaría de Educación Superior del partido opositor, donde se cuestiona que, pese a declaraciones públicas del recién designado ministro Rafael Santos Badía sobre una supuesta “reforma integral”, el proyecto sometido al Congreso establece en los hechos la desaparición del ministerio responsable de la educación superior.

La organización afirmó que la propuesta evidencia “falta de institucionalidad”, al suprimir programas sin una evaluación previa y sin dar continuidad a políticas que, a su juicio, han contribuido al desarrollo del país.

En el documento se recuerda que la Ley 139-01 marcó un hito al crear el Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología, sentando las bases para la calidad, la pertinencia académica y el desarrollo científico y tecnológico. Según la FP, los avances logrados bajo ese marco legal han sido determinantes para elevar la productividad y la competitividad nacional.

Asimismo, la entidad cuestionó los argumentos del Gobierno del Partido Revolucionario Moderno sobre la modernización administrativa y la optimización de recursos, advirtiendo que la fusión dificultaría atender simultáneamente los retos de la educación superior y los déficits persistentes del nivel preuniversitario, como la lectoescritura, la cobertura y la deserción escolar.

La posición está firmada por Ligia Amada Melo, titular de la Secretaría de Educación Superior de la FP, quien llamó al Gobierno a reconsiderar la supresión del MESCyT y a impulsar un plan integral que preserve ambos ministerios, fortalezca su articulación y actualice las leyes vigentes, junto con un sistema de indicadores para evaluar de forma continua las políticas educativas.

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