SANTO DOMINGO. Tras dar a conocer el estancamiento de los estudiantes en los tres niveles de la educación preuniversitaria, reflejado en el Diagnóstico de los Aprendizajes al 2022, el ministro de Educación, Ángel Hernández, afirmó que el sistema educativo “requiere una cirugía mayor en todos los niveles, y la lo primero es que se debe fortalecer la responsabilidad colectiva”.
De acuerdo a los datos ofrecidos, en materias básicas como Lengua Española, Matemáticas, Ciencias Sociales y Naturales, se evidencia que en el nivel primario durante la pandemia hubo una pérdida de aprendizaje en niños y niñas, en el nivel secundario no se avanza. verificado en términos generales, y en adolescentes sigue siendo bajo, según Óscar Amargós, Viceministro de Supervisión y Control de Calidad.
Los resultados se presentan a través de un conteo promedio, en una escala de 150 a 450 puntos con una media de 300 y se explican a nivel de desempeño.
“En tercer año de Primaria se evaluó a 6.351 alumnos en Lengua Castellana y 6.410 en Matemáticas, de los cuales el 82% pertenecen al sector público y el 18% al sector privado, el 51% son niñas y el 49% niños, el 88% son en la edad teórica y el 12% es sobreedad”, explicó Yanile Valenzuela Calderón, directora general de Calidad de la Educación.
Explicó que el puntaje promedio en Lengua Española fue de 304.86 con un error estándar de 2.62 y en Matemáticas fue de 299.40 con un error estándar de 2.02. En comparación con la medición anterior de 2017, no existen diferencias estadísticamente significativas en el nivel de puntaje promedio en este grado.0
En tercer grado, en cuanto a los niveles de desempeño, en Lengua Española, el 17,0% de los estudiantes alcanzó el Nivel Satisfactorio o al que se aspira en el plan de estudios, el 32,7% alcanzó el Nivel Aceptable o con un dominio básico de desempeño y el 50,3 % alcanzó el Nivel Elemental o con dominio mínimo. En Matemáticas el 18,8% alcanzó el Nivel Satisfactorio, el 33,6% alcanzó el Nivel Aceptable y el 47,7% alcanzó el Nivel Elemental.
En sexto grado precisó que en este grado se evaluaron 6,267 en Lengua Española, 6,291 en Matemáticas, 6,279 en Ciencias Sociales y 6,310 en Ciencias Naturales, de los cuales el 76% pertenecen al sector público, el 24% al sector privado, el 52%. son niñas y el 48% niños, el 85% tienen edad teórica y el 15% exceden la edad.
La nota media alcanzada en este grado en Lengua Española fue de 311,17 con un error típico de 2,23, en Matemáticas de 303,28 con un error típico de 1,97, en Ciencias Sociales de 300,44 con un error típico de 1,73 y en Ciencias Naturales de 303,67 con error típico. estándar de 1,63.
En Lengua Castellana y Ciencias Naturales se detectaron diferencias estadísticamente significativas respecto a la evaluación de 2018 con puntuaciones ligeramente superiores, mientras que en Ciencias Sociales y Matemáticas no lo fueron.
Dijo que, por niveles de desempeño, en Lengua Española, el 33.6% de los estudiantes alcanzó el Nivel de Desempeño Satisfactorio, el 51.4% alcanzó el Nivel.
A través de esta evaluación se miden los logros de aprendizaje al final de un ciclo educativo para ver qué habilidades y destrezas han desarrollado los estudiantes, y se analizan variables.
En rueda de prensa, en la que participaron Leónidas Germán, director general de Currículo; Norma Mena, de primaria, y Elvira de la Cruz, de Inicial; Óscar Amargós, afirmó que el panorama los interpela y hace un llamado a todos los actores clave (directores de centros, padres de familia y organizaciones con interés en la educación) a redoblar esfuerzos para avanzar hacia mejores aprendizajes.
Los resultados de estas evaluaciones se presentan a través de una puntuación media con una media de 300 y en una escala que va de 150 a 450 puntos. Además, se expresan en tres niveles de desempeño para primaria y cuatro para secundaria, siendo el nivel satisfactorio el más alto y al que se aspira de acuerdo con el plan de estudios. Estos describen lo que los estudiantes saben hacer con lo que han aprendido y constituyen la principal herramienta para orientar la mejora del aprendizaje.
Ruptura
El ministro Hernández reveló que existe un quiebre entre el nivel central y el local, en cuanto que las decisiones en el primer caso se toman, pero no tienen el impacto que debe tener a nivel local, por lo que entiende que la responsabilidad debe ser volvió a los actores en el proceso.
